Quando se está elaborando uma aula é necessário traçar quais os objetivos de ensino para aquele determinado assunto.
Pois, uma vez que isso não é feito, cria-se uma lacuna entre o que foi "ensinado" e o que "se gostaria de ter ensinado". Ou seja, quando traçamos objetivos de ensino, estamos fazendo um roteiro bem específico sobre o que queremos que seja aprendido. Sem isso é difícil fazer a comparação.
Os objetivos podem ser:
Objetivos Conceituais: referem-se a resultados de aprendizagem de fatos, conceitos e princípios (saber), geralmente expressos pelos seguintes verbos: identificar, reconhecer, classificar, descrever, comparar, conhecer, explicar, relacionar, analisar, comentar, interpretar, concluir, enumerar, assinalar, resumir, distinguir, aplicar, etc.
Objetivos Procedimentais: aprender um procedimento significa ser capaz de utilizá-lo de diversas maneiras para resolver os problemas colocados e atingir as metas fixadas (habilidades, procedimentos, saber-fazer). Com frequência aparecerão formulados mediante os seguintes verbos: manejar, confeccionar, utilizar, construir, aplicar, coletar, representar, observar, experimentar, testar, simular, elaborar, planejar, executar, compor, etc.
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Objetivos Atitudinais: aprender um valor significa ser capaz de regular o próprio comportamento de acordo com o princípio normativo estipulado por esse valor. Aprender uma norma significa ser capaz de comportar-se de acordo com a mesma. Aprender uma atitude significa mostrar uma tendência consistente e perseverante, comportar-se de determinada maneira perante situações, objetos, acontecimentos ou pessoas (valor, atitude, ser). Geralmente se utiliza os seguintes verbos associados a atitudes: respeitar, comportar-se (de acordo com), apreciar, aceitar, ponderar, praticar, perceber, sentir, prestar atenção a, participar de, ouvir, expressar-se, etc.
Iniciamos as aulas práticas com uma turma de crianças pré escolares, do colégio Americano.
A cada preparação de aula, traçamos quais eram os objetivos almejavámos alcançar, tendo em vista o assunto que fora proposto.
Após a aula, quando passamos, então, a elaborar a próxima oficina, sempre nos questionamos se todos os objetivos de aprendizagem haviam sido alcançados.
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